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2022-08-06 10:27:33 阅读: 0
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如何让高中语文课堂教学学成成为学生的向导

作为一名语文教师,为了学生的未来,在语文教学中,不仅要培养学生的听说读写能力,还要帮助学生树立正确的人生观,让学生在未来的生活中始终保持积极、乐观、向上的心态。在我看来,高尚的审美情趣、健康的人格、健全的人格都离不开正确的人生观,因为正确的人生观包含了爱国情怀、崇高理想、正确价值观和幸福观。语文作为最具人文性的学科,应该肩负起培养学生正确人生观的重任。同时,教师需要一套自己的教学方法。我想谈谈语文研究性学习。学生可以参与高中语文研究性学习,获得亲身参与研究和探索的经历,锻炼发现问题和解决问题的能力,增强收集、分析和利用信息的能力,学会分享和青川县,培养科学态度和道德,增强对社会的责任感和使命感。学生参与高中语文研究性学习活动,还会对其心理产生一系列积极影响,提高心理素质,充分开发潜能,培养乐观的心理品质,促进人格的健全发展。“快乐教学”可以概括为在课堂上引导和调动学生内在学习动机,从而达到良好教学效果的教学方法。在高中语文课中实施“快乐教学法”,可以充分调动学生的积极性和主动性,使学生在德、智、体、美等各方面得到发展,同时个性得到健康发展。此外,它还有助于提高学生的素质,活跃课堂气氛。教师在课堂上的语言亲切、自然、充满情感、心情愉快,必然会消除学生的恐惧和紧张情绪,增强学生的信心和积极性。而且高中学生课业负担重,课程多,内容难,往往没有时间投入到语文学习中。这样学习语文的积极性就不强,更谈不上上学的主动性。这就要求我们充分利用语文课,在课堂上积极实施“快乐语文”,既能增强语文兴趣,又能提高学生学习语文的自觉性,为其终身发展打下良好的基础。

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